威尼斯最新网址-威尼斯正规官网-首页

师生共驾班集体和谐之舟 ——有感于和谐的班集体需要浓郁的学问氛围打造

发布编辑:    发布时间:2018-10-26     浏览次数:

 


东北师大附中  周丹

每一位教师都喜欢教一个纪律好,学习积极性高的班级;同样每一位学生也都愿意在一个凝聚力强,班风正的班级里学习。这就无形之中给处于桥梁地位的班级主导者——班主任提出了要求,即如何把班集体打造成一个师生共同的精神家园。在这里每一位学生的个性能得到充分展示、情感能受到关注、常识能逐渐丰富、审美情趣能得以提升、自我生命得到珍爱。在这里每一位教师的劳动会有最好的回报、智慧教育的手段会逐步增强、精神会更加愉悦,师德风范会更加高尚。这样的一个精神家园真可谓是其乐融融!所以把班集体建成师生共同的精神家园,是每位班主任工作中的当务之急,也是在现今国家倡导的建立和谐社会这个大课题下要求大家必备的一课。

众所周知,班级是一个学校教育的最基层组织,可是,几十个人编在一起并不意味着就是一个健全的班集体。一个健全的班集体应当具有积极向上的奋斗目标,坚强的核心,自觉的纪律,正确的舆论以及团结友爱、勤奋好学的良好风气。达不到上述的标准,班主任是有着不可推卸的责任的。从教15年的我,越来越深刻地感触到要做一个称职的班主任,不仅仅是依靠严厉的训教抑或是苦口婆心的劝导,因为这样往往是杯水车薪,见效太慢。相反教师应在大环境、大气候上做文章,即接手一个新班级的最初就应制定好班级今后几年的道德、行为、学习等方面的发展方向,以浓浓的班级学问氛围时刻感染着每一位学生,使他们随时随地都能受到鞭策和鼓舞,进而培养学生做人与成才意识、个人与集体意识、成绩与成功意识,使每一位学生最终能驶向光明的彼岸。

几年来,在“学问育人、学问治班”这一班级管理理念的引导下,我进行了尝试,重点做了两方面的工作:

 

心系学生  抓有形的班级学问建设

 

有形的班级学问,顾名思义即指那些能摸得着看得见的标志着班集体发展方向的宣传载体,诸如明确责任的信息栏、教室前方的班级奋斗目标等。上面的内容每天都会与学生碰面、交流,所以看似属于再老套不过的班容班貌布置工作,如果你心中装着的是学生、装着的是他们的前途,那你再做起此项工作来味道就会是截然两样了。

20128月我再次接手了一个新班级,做每一项工作时我首先想到的就是不能只“流于形式”,而要尽可能做到学生的心中,要让教育“留有痕迹”。

对于明确责任的信息栏,我不再是像以往那样贴一些常规的表格,而是每一项下面都留下了友情提示。

如《值日生轮流表》下方我写下了:

1、身为(12)班的一员,有义务为班级服务。

2、组长认真负责,做到勤检查、勤督促、勤管理,完成好当日工作。                           3、组员应自觉值日,做好每天的“一点”工作。

4、全班同学伸出热情的手,营造美好的环境!

《课代表一览表》下方我写下了:

1、课代表有责任带领全班同学学好本学科常识,并争做学科尖子。

2、按时收发作业,认真统计未交作业的情况,及时告知任课教师。

3、与任课教师真诚沟通,真正起到上传下达的作用,做好老师的帮手。

4、你热心的服务,会换来同学的感激,(12)班不会忘记你的!

学期伊始、教师节、国庆节、元旦、五一节、学校的大合唱、科技节活动、围绕着《新起点 新目标》、《诚信做人》、《班级公约》、《学科学法引导》《我的梦中国梦》、《科技无限》、等一系列有意义的专题展开。同学们在这些可谈、可写、可感、可悟的话题下,写出了一篇篇发自肺腑的文章,流露出了涓涓真情。每次聆听他们那心灵的震颤,我都会受到激荡,我看着他们在逐渐长大,在一天天明理,肩膀在加宽,担子在加重……

 

情系班级   做无形的德育学问工作

  

无形的德育学问,即指不可视但可感的细致入微的思想、品质、行为等高标准的规范。任何一个班集体刚组建时,都如同在茫茫大海上颠簸的一艘小船,没有方向。这时就急需班主任这个领航人定好方向,指挥前行。组建班级之初,大家都会遇到集体荣誉感不强、行为散漫、学习没有紧迫感、信心不足等情况,这时一味地去训斥是苍白无力的,最好就是使用“德育学问”这个教育手段,一次次浸润到学生的心灵深处。

一、注重沟通、润物无声

1、制定班级公约,坚持每日沟通

我和班级干部共同讨论,制定了“值日班长制度”,即每天由一位同学负责管理班级的环境卫生、上课情况、自习纪律等事情,并在每周一班小会时讲评,班主任进行总评。在这个时段里学校的最新精神及时地传达到了每一位学生的心中,学生当天发生的事情能及时反馈到老师。通过班评活动,学生们更关心集体了,表达能力显著提高了。班级中的隐患也随时得以发现和解决了。

2、与家长和学生沟通,化解学生与家长之间的矛盾

一年来我坚持老师、学生、家长三者进行沟通思想的做法,有效地解决了许多学生与家长之间的矛盾。让许多家长了解了自己的孩子,也使许多学生更懂得了父母的用心良苦。诸如早恋、过生日、沉迷网络、三代单传独生子的教育、对父母离异的仇视、无视家长赚钱辛苦而穿名牌等棘手的问题,都由我这个班主任在中间引导,问题一一得到了解决。

我深深体会到:要想真正做好学生的思想工作,交流的语言能随着对问题逐渐认识、理解而升华出真诚的情感碰撞,进而达到心与心的相知。

二、适时进行班集体德育学问活动

除了积极参加学校组织的集体活动外,班主任应特别注重观察班级随时出现的新问题,并及时找到解决问题的合适方法。本着对集体负责、对学生关爱的原则,我总结出最行之有效的教育手段不是严厉地管束,而是正面地全面地引导。高中阶段了,再顽皮的学生也有着一颗强烈的自尊心,都不喜欢让老师在大庭广众之下训斥一番的。所以我就投其所好,经常运用班会这个全面受益的德育学问施教方式,连我本人也经常在班会课上受到强烈感染和震撼。

在班级有形学问的昭示下,再加之以无形德育学问的浸染,大家团结一心,在学海中已乘风远航了两个学期。面临高考,虽然前方的行程会磨难重重,但大家坚信和谐坚强的班集体会斗狂风战巨浪,最终驶向理想的彼岸的。

 

和谐班集体的打造既需要班主任有敏锐的洞察力,有快速的思辨力,能及时融入班级,走进学生的心灵。同时更需要班主任在变中求生存。一些陈旧老套的教育方法,只能遭来学生的拒绝,因此健全“学问育人、学问治班”的管理机制势在必行。只有这样,“关注学生的发展,开发学生的潜能,凸显学生的个性,提升生命的质量”才不失为一句空话。教师也会在一个融洽和谐的氛围中回味教学的快乐,增进教育的机智。

我不是一位德育专家,有许多德育理论需要我去钻研;

我是一位德育工编辑,我会用热情、机敏、耐心去打造一个又一个和谐的班集体的。

                                                            

 

 

 

 


威尼斯最新网址|威尼斯正规官网

XML 地图 | Sitemap 地图