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酿得百花成蜜后,为人辛苦为人甜 ——早期班主任工作中的那点事儿

发布编辑:    发布时间:2018-10-26     浏览次数:

东北师大附中   高长玉

我于1985年毕业于四平师范学院数学系,获学士学位,现任中学高级教师。在近30年的教学工作中,我勤恳敬业,任劳任怨,做班主任工作20多年。在“压力与动力”、“艰辛与成就”的生命体验中,“累并快乐着”是我最真实的生存感受,就像喝咖啡,因为有苦,甜才显得更纯正;因为有甜,苦才更加令人回味。

中学教育作为提高民族素质的奠基工程,它是通过学校德育这一重要渠道,将人类的理想、时代精神、传统学问的优秀遗产、民族共同的道德汇聚一起,锻造新一代的人格。并通过这一过程不断地丰富本民族的道德规范、人际关系、伦理精神和高尚文明的社会风气,成为孕育和培养精神文明的摇篮。因此,我在二十几年的班主任工作中,非常重视学生的全面发展,重视学生完整的人格培养及个性发展。对不同的班集体及不同的学生采取不同的管理模式及管理方法。现将一些想法和几个案例向同仁们晒一晒。

一、努力探索科学的教育观,注重学生的全面发展

科学的教育观其核心是“以人为本”,注重每个个体的全面发展,在创设长远目标时,要针对受教育者的实际情况,实施有效的教育方法。人本管理是把人作为管理的主要对象和管理的最重要资源,敬重人的价值,全面开发人力资源,以谋求人的全面自由发展为最终目的的管理。其时代内涵包括两个层面:一是通过强调人在管理中的主导地位以及调动人的主动性、积极性和创造性的核心思想,将资源中的人回归到人本位;二是通过以人为本的管理活动,追求组织的高效运转进而实现组织目标的过程,来锻炼人的意志和体能,通过竞争性的生产经营活动,达到完善人的意志品格,提高人的智力水平,增强人的体力的目的,使人获得超越于生存需要的、更为全面的自由发展,这是人本管理应有的哲学涵义和理想境界。

2000年9月,我刚调到附中,做高一(17)班班主任。班级学生的中考分数都在590分以上,可见说明学生常识基础扎实,是好的苗胚。我感到十分高兴,“得英才而育之,实乃人生一大快事”,但同时又感到压力——怕耽误学生的前程。对此我在科学的教育观的引导下提出了班级的奋斗目标:“以人为本,全面发展,一专多能”。

我总是选择在下班时间,来找学生谈话。这样做是为了不影响学生的在校学习。要使学生全面发展,必须了解他们的自身情况,包括在初中的学习习惯、学习兴趣、家庭情况,尤其是可塑空间。管理的细部定位在建立学生个人档案,以便帮助他们分析现状,制定计划,以及需要努力改进的方方面面。为使学生全面发展,并经常与学生家长沟通,和其他任课教师交流,找出每一个学生的优劣长短。让内向沉默的一些孩子活跃起来,让调皮聪慧的变得有一些深度。并且根据每一个孩子的特点,制定策略,使其健康发展,真正做到“未雨绸缪,量身定做”。

学习成绩好不足以是优秀学生,而优秀学生应该是高素质的学生。把教育的目标定位在培养“高素质”的人才上,这也应该是每一个教育工编辑永远的追求。

二、大力开展敬重的教育,真正作到“敬重个性,因材施教”

敬重的教育不是简单的人文关怀,而是引导一种价值追求,在深层次意义上即观念层面上,对教育主体施以潜在的、无形的、隐性的造就;对受教育者以理性关注、价值观领引和精神锻造;用学校目标影响学生价值选择、转变生存观念、提升人文境界、培育现代素养,进而达到学校目标与个体价值追求的理性整合,使个体进入自为状态,实现个人的自由全面发展。

班级形成不久,我就发现班级的张小星同学挺特殊。别人上晚课,他不上;别人上课聚精会神地听讲,他在下面看英文原版小说。然而,他的考试成绩很好(常排在年级前五名),向老师提出的问题也都是一些思想性很强的有难度的问题。我顿时觉得他确实是个好苗子,要找他交流,并很快了解了他。张小星聪明善于思考,动手能力强;热爱读书,兴趣广泛;不但学习好,而且音乐、美术也优秀。为了使张小星能够健康的发展,发挥整体优势,我就和张小星及其家长共同研究发展方案,吸取的不只是校内老师所教授的常识,而是在课外要有更大的空间去学习、去深造。

张小星聪颖的天赋,优秀的学习品质,使他在高二参加的“托福”考试中取得了621分的好成绩(那时的计分法这已经是很高的分数了)。对此,我又专门召开了一次有关他个人发展的专门讨论会,并邀请张小星的家长及任课教师参加。当时的方案是要通过托福、GRE考试去国外深造,从现在开始主要的时间在家自学,准备GRE考试。不幸的是2003年4、5月份的“非典”,使出国受阻。2003年4月份决定参加高考,由于理、化课程扔的时间较长,高考临时改文科。在老师们的精心帮助下,在其自身的努力下,在家长的密切配合下,补充了高考内容,在2003年的高考中考入北京大学哲学系。

“世上岂无千里马,人中难得九方皋”,张小星同学的出现只是一个个案,其实像他那样的学生还有很多。发现人才,培养人才,顾惜人才,是教育者的责任和义务。力争让每一个学生都能健康发展、理性生活,“敬重个性,因材施教”,是大家这些教育者教育的关键。

三、用真诚感召,使迷途知返

希腊神话中有个故事,在黑暗的路上一个人为了把路照亮,就把自己的心挖出来,像火把一样点燃,给迷路的人照亮了行程。其实,大家每一个教育工编辑在实际的教育征程上,就是点燃心火的人,——燃烧了自己,照亮了学生。

2001年的4月,发现班级有一名同学,成绩下滑,上课时萎靡不振。我知道一定是有什么事。在一番调查了解后才知道这名学生经常晚上在家玩网络游戏,当我向家长说及此事时,家长说根本就管不住,并且也不再管了。

有人说“幸福的家庭大都相同,不幸的家庭各有各的不幸”,一个三口之家,本来应该是很幸福的,可是没有想到竟会如此不和睦——三人之间相互都有矛盾,谁也说服不了谁。单独找这个同学谈过多次,这个学生也总是说改,但回家就管不住自己。后来家长就将电脑锁起来,这更激化了学生与家长之间的矛盾。不让在家玩,他就上网吧玩,家长找不回来,就得我去找。在这期间我是记不清有多少个午夜后,在严寒与四处奔波中,把他从网吧找回来。当他看到我一身的疲惫,在他那苦苦期盼回归的眼神中竟几次情不自禁地落下泪来。我的固执终于使这个沉迷于网络游戏的学生幡然醒悟,步入学习的正轨。

师爱是学生接受教育的桥梁,也是大家做教师的人格魅力的重要体现。

2002年的12月,一名学生因手机的事儿而离家出走,我和学生家长在长春市的网吧里找了半夜,后来从这名学生的一个上海网友那里知道她去了哈尔滨。他们又连夜赶往哈尔滨,到了哈尔滨已经是凌晨3点了,因当时了解到学生就在车站附近的小旅馆住,我和家长一行不顾冰冷,饿着肚子在飘着清雪的凌晨,大家三个人分三个方向一家小旅馆一家小旅馆地找。也不知爬了多少楼梯,遭了多少白眼,直找到凌晨6点,还是没有消息。第二天,我和家长人像分析案情一样,定计划,想措施。后来了解到她和一个同学有联系,就找到她的同学,经一番推论,终于在站前的一个网吧里找到她。这时已经是下午的五点多钟了,坐火车赶回长春已经是半夜11点了。

“春花无数,毕竟何如秋实”,做为一名教师身上的重大责任和为了这种责任要付出的艰辛。我常想到这样一点,学生在关键的时候,教师放松一点就会耽误她的一生,特别是遇到突发事件,那是真是重于泰山!

2003年的9月,我又迎来新一届高一同学,并且做中外学问交流班的班主任。这些同学的中考分数都在550分以下,其中500分以上的有45人,另11人在500分以下。他们的常识不扎实,学习能力差。我想这些学生没有养成良好的学习习惯,如果不付出更大的努力、更多的艰辛,是很难扭转这种局面的。

开学不久,在与学生的谈话中,我了解到越来越多的问题。有一名同学在我找她谈话之后,她和家长讲:高老师找我谈话了,我很高兴。决心“洗心革面”,一定端正做人、努力做事。没过两天,家长打电话跟我说:孩子说了,老师并不只是看重她,别的同学也找谈话了,并且流露出不满。因为我没有把全部的爱都倾撒在她一个人的身上。听了这话我并没有感到惊讶,因为现在的独生子女,自私性是普遍存在的。如何解决呢?此事又不能不引发我的思考。

结合另外几件事,我召开一次主题班会。我首先带领学生学习了中共中央《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题决议》,《决议》指出:“要深入持久地开展爱国主义教育,在全社会发扬自尊、自信、自强的民族精神,以损害国家利益、国家尊严为最大耻辱。”并告诫全体班级学生:在班级你代表每一个个体,也代表你的家庭教养;走出教室你代表高一(8)班;走出校园你代表师大附中;走出国门你代表中华儿女;面对自然界你代表全人类。并让学生讨论团结关爱、宽宏大度、团队精神、集体荣誉感是不是大家这个应该具有的一种品格!

通过这次班会的集中讨论,正反面例证分析,同学们已达成共识,班级逐渐变得有凝聚力了,同学们的精神面貌也大为改观。

四、注重艺术管理,强调以理服人,以理育人

高中班级的常规管理工作是学校管理工作的最重要的一部分,它是班级学生获得良好发展,使教育的培养目标得以实现的重要环节,班级管理不但是一门精深的知识,更是一门升华了的艺术。

在一次劳动中,有一个同学手里拿着毛巾问我:“老师,擦哪呀?”当时我一看,该擦的地方太多了,就说:“你用心去找,就能找到哪里该擦。”结果我发现这个学生还是找不到活干。

这是小事却又引发了我的思考:在教书育人的过程中,不可忽视的一个重要因素,就是教育学生成为劳动者,成为事物的发现者;同时,不懈追求,自我完善也是一个具有现代品格的人才必须具备的素质。在卫生清扫后的总结会上,我给学生讲了一个故事。

有两个人同时大学毕业,分配到同一家食品企业工作。后来有一人被提拔为企业的副总经理,而另一人没有提拔。这时没有被提拔的人找到企业的总经理,问:“大家两个同时分到企业,我干的并不比他差,为什么我没有被提拔哪。”经理没有说明什么原因,只是说:“你明早去一下菜市场,然后回来见我。”第二天,经理问:“都看见什么了。”他答:“啊呀,卖什么的都有,市场特别丰富。”经理问:“土豆的价格怎样?”“哎呀,我没问,我再去看看。”说着,这个人转身出去了,回来后报了价格。经理接着问:“有没有大家企业可用的产品。”“没有。”这时,经理叫来另一人去了市场,这个人回来后,很详细说了很多的市场上的信息,并说:“听说我企业要生产淀粉,在市场里我发现土豆质量不错,价格也合理,我和供货商已经商谈了,他说要多买,价格还可以优惠,我已经将供货商请来了,您能和他谈谈吗?”

我认为这是一则教学生如何用心做事的事。同时学生也深深体悟到:要使自己成为优秀人才,不管做什么事都要用心去体会,做事的过程中要认真发现,不断追求。在提出这一原则后,学生不管做什么事都不再像以前那样马马虎虎,收效很明显。在“建党80周年歌咏比赛”、“下乡学农活动实践”,班级都是在最短的时间内,获得最佳的成绩。尤其是学农活动实践的主题班会《希翼的沃土》,受到观摩学校的一致赞誉,并且主题班会被吉林电视台录制并播放。

在2004年的9月里,班级新来了一名学生,家长交代这学生一般老师管不了,我找他一谈,果然如此。观其形象但见:名牌满身,眼向上看,一副眼神里是满不在乎和一切对我都无所谓的神态。多年作班主任的经验告诉我,这是一个“久经沙场”的干将。不过教育这样的学生我的经验还是很丰富的,经过两个小时的“较量”,这个“久经沙场”的头渐渐地低下了,眼神也渐渐地由满不在乎的神态逐渐的转变为惊讶、听从直到敬仰。这名学生后来还是班级的物理科代表,物理考试拿了全班第一名,总成绩已经进入到全班的前十名(中考成绩430分)。

古人常说:“授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷。”一个学生的转变不是说成绩上去了,就是彻底转变了,更关键的是思想上的转变和不良行为的改善,这将使其受用终生。

外地同学刘某,个人学习成绩不是太好,但毛病较多。一次考试后,我发现她和一男生谈恋爱。早恋的心态有多种,我分析这个学生是心理空虚的那种,也是最好解决的那一种。同时,我感觉到,这个学生在暗示我:看看老师管不管我。每每遇到这种情况,我总是故意先冷它一段时间,装作事情已经知道,但就是不管,给她一种对她放弃的感觉。这或许就叫“欲擒故纵”,但“纵”不是长期的。有一天间操,我找到她说:“刘某,你最近有个事,自己想办法处理好,一周后找我谈解决的办法。”她装糊涂说:“老师,我最近挺好的,没做什么不该做的事呀。”但面部表情告诉我,她听懂了他说的是什么意思。一周后,师生的单独谈话开始了,我首先分析了刘某的心态:并不是真的看上了那个男同学,而是心里空虚所致(考试没有考好,想学又不能专心致志,不学又对不起自己,更对不起父母和老师),而男同学也是同样的情况。既然这个恋爱谈的不是很幸福,而是既矛盾又痛苦,那么就该早些结束。末了,刘某哭着对我说:“老师,我以为你不管我了呢!”“你这次要是不改,我可就真的不管你了。”

其实作为一个中学教师是很不容易的,这个年龄段的学生,正处在世界观、人生观、价值观尚未形成时期,对人,对事都是懵懵懂懂,如果不进行正确引导,对症下药,后果不堪设想。艺术管理,以理服人、育人,是大家这些人工作的主线。

“一湾死水全无浪,也有春风摆动时。”学问交流班学生的自身状况很复杂,但有一个共同点那就是家庭经济条件都很好。班里有个学生,初三时,一个月花过8千元(平时每月2千多元)。他告诉我:不是每天喝一斤酒,而是每顿喝一斤。喝醉了就闹事,且朋友众多,社会关系复杂。遇事从不通过老师和学校解决,而是利用社会那一套(靠“摆事”挣钱)。一天,“一斤酒”和一名同学发生口角,为证明自己的“实力”,叫来20多个社会上的闲散人员,都带着家伙。我发现后,就赶到近前,问谁是管事的(他们效仿黑社会,都有“老大”)。有一人语气强硬地说:“我是,怎地吧?”我一看他的语气,心理有了底了(多年的经验告诉我,这路人中,真正利害的说话都很文雅,不是他这种)。我就说:“你们来干什么?”“大家的兄弟受欺负,大家来看看。”语气很硬。“你是要帮你的兄弟呢?还是要害你的兄弟呢?”“当然是帮。”他们异口同声。“你们是要帮他在附中念书成人哪?还是要帮他尽快被学校解雇哪?”我的语调也很高。“当然是念书成人了。”“那你们分出两个人去帮他收拾行李(这个学生是外地的),其余的人去打吧。”说完我转身要走。“老师,大家不打了,其实也没什么大事,大家就是来看看。”这伙人拽住我不让走。我整了整衣服,厉声说道:“今后做事要用脑子,不能靠打架解决问题,真正闯社会的不是你们这样的。”并作进一步交代:“今后这个同学再有这样的事,你作大哥的首先是想办法‘平事’,你纵容他打架,这不是在帮他,而是害他。”“他听你的吗?”我问“老大”。“听。”老大很豪爽也很仗义。“我交给你一个任务,今后这个同学再有类似事件,如果解决不好,我就拿你是问,就看你有没有这个能力了。”我将了他一军。“老师,你放心吧,我一定管好他,再有什么事,你找我。”

就这样,这件事终于平息了(事情就发生在学校门口,当时门卫的两位同志时刻准备着上前来帮我)。后来,我多次找这个学生谈话,利用他豪气、仗义的特点,先给他一个定位:那就是老师怎么管,他怎么受,任何事都必须经过我,只要在校外,手机要开着。另外,必须尽快和社会的闲散人员断绝来往。

终使百炼钢,化为绕指柔。后来这名学生再不逃课,也不打架了,学习生活正常化。

五、结束语

很多人赞美大家教育工编辑是“人类灵魂的工程师”,这是还教师以纯洁;还有人把教师比作“园丁”、“红烛”、“春蚕”,这是还教师以慰藉。选择了教师,就选择了无私的奉献,选择了默默无闻地工作,像红烛一样燃烧自己,照亮别人,像春蚕一样,吐尽青丝,尽染霜发。

其实大家的工作就是------酿得百花成蜜后,为人辛苦为人甜。

 

 


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